藝術教育對兒童成長的價值

　　通過藝術教育，可以充分挖掘孩子的右腦潛能，平衡直覺和抽象、情感和理性、非理性和理性，為人格打下完整的基礎。

　　1使兒童全面發展的重要組成部分

　　童年是人類藝術才能開始表達的時期。在此期間，兒童藝術教育事半功倍。馬克思說:“社會進步是人類對美的追求的結晶”。通過藝術教育，培養健康的審美情趣和敏銳的審美感知能力，提高兒童感受、欣賞、評價和創造自然美、社會生活美和藝術美的能力。豐富情感，讓孩子從小熱愛生活，熱愛藝術，熱愛一切美好的事物。因此，藝術教育在兒童教育中占有重要地位，是兒童全面發展不可或缺的內容和重要手段。

　　2情感教育滿足兒童審美情感需求

　　孩子對藝術教育有自然的需求。他們活躍，發現力強，這是這種需求的表現。兒童心理發展的一個主要特點是以自我為中心。他們經常不自覺地將自己的情緒投射到對象身上，讓僵硬的無機世界活下去。例如，他們把玩具當成自己的孩子，穿著它，為它說話。這種同理心為兒童藝術教育提供了心理基礎。藝術活動為孩子們提供了一個情感交流和滿足的機會，成為他們喜歡的活動。孩子們通過唱歌、繪畫、古箏演奏、表演等外在符號自由地表達自己的內心。

　　3是培養兒童手、眼、腦協調活動的操作教育

　　蘇聯教育家列·符贊科夫認為，當今社會需要“手腦并用”的人，也就是所謂的“全腦思維”。藝術創作是一個手、眼、腦并用的過程。孩子需要用各種感官去感知審美對象，用大腦去想象，去理解和處理審美形象，用語言去表達自己的審美感受，用手去操作工具和材料去表達自己的審美感受、思想情感和所見所聞。孩子在創作中通過心理操作和實際操作向他人傳達自己對美的感受。

　　4有利于培養兒童健全的人格。

　　藝術創作是孩子建立自信的方式之一，他們在創作中獲得自由快樂的體驗。創作也離不開孩子的個性和獨立。孩子喜歡各種藝術訓練內容也能反映出他們不同的個性。比如喜歡節奏明快的孩子，性格外向，喜歡畫安靜的孩子，性格內向。教師可以通過教授各種藝術作品來發現和理解每個孩子獨特的性格，并通過藝術教育來影響和促進他們健康性格的形成。創作過程和作品可以讓孩子感到滿足，這是一種很重要的道德意識，而這種意識是一種滿足。

　　5發展兒童的觀察力、想象力和創造力

　　兒童在藝術創作中發展起來的直覺能力和空間想象能力，對抽象、邏輯思維起到互補作用，有助于智力發展。通過視覺感知事物的形狀、比例、顏色等，在創作過程中，可以很好地鍛煉和培養觀察力。孩子們經常根據自己對事物的理解和記憶來創造，這樣他們的記憶就可以在繪畫過程中得到鍛煉。年幼的孩子注意力普遍較弱，不穩定，興趣容易轉移。然而，創作活動很容易吸引孩子的注意力，有效地鍛煉和增強他們的注意力，無論是內容、過程還是結果。藝術創作可以有效地激發孩子的想象力，激發他們的奇妙聯想;創作活動相對自由。它不受客觀自然規律的限制，可以使人超越時空，擁有生命與無生命、現實與幻想的各種限制，從而為想象和創造提供一個廣闊的世界，可以自由馳騁。通過現實、生動、具體、可見、可聞的形式，孩子的想象力和創造可以通過藝術媒體來表達和實現。

　　6有助于兒童開發大腦潛能

　　早期右腦得到充分發展，可以平衡和協調未來邏輯思維加工的學習任務，刺激左腦功能的快速發展;也為入學后右腦功能的可持續發展奠定了良好的基礎。童年是大腦發育最快的時期。如果我們只注重教他們識字和計算，而不注重培養他們的視覺空間能力，就會阻礙他們大腦右半球的發育。如果讓孩子適當參加藝術創作活動，會促進他們大腦的健康發育。

　　在幼兒期，大腦正在發育。這個時候，不僅需要新穎清晰的信息刺激才能發展智力，還需要防止和避免疲勞。藝術創作既有兩者之長，又對兒童的發展和成長有著特殊的意義。藝術教育的作用是整體的。雖然主要作用于右腦，但不僅僅是右腦。它培養的空間感知能力和直覺思維能力，不僅是智力健全的人所需的，也是左腦語言功能的促進。因此，藝術教育的特殊意義在于它有利于大腦潛能的發展。

　　7有利于孩子學習其他學科，適應未來的工作

　　如今，隨著社會主義物質文明和精神文明的建設，各行各業都需要德、智、體、美全面發展的各種類型的人才。社會經濟的各個部門和自然科學的各個領域都離不開一定的藝術基礎知識和技能，這些領域的人需要有一定的藝術素養。比如教師制作形象化教具，工程師繪制工種設計圖紙，科學家設計發明創造模型，都離不開藝術創作靈感。因此，藝術教育不僅有利于孩子學習其他學科，也有利于適應未來的工作和生活。